النسخة الإنجليزية: University Life Transforms as Online Learning Dominates in Australia

لقد تغيرت ملامح الحياة الجامعية في أستراليا بشكل كبير مع تحول الدراسات عبر الإنترنت إلى القاعدة. وفقًا لـ ABC News، انخفضت التفاعلات وجهًا لوجه بشكل كبير، مما يعكس الصعوبات المالية المستمرة في قطاع التعليم بعد الجائحة.

يستعرض طالبان من جامعة تسمانيا (UTAS) التباين الواضح في التجارب على مدى ثلاثة عقود. تتذكر الدكتورة جانيت رايت، التي التحقت بالجامعة في التسعينيات، الحياة الجامعية النابضة بالحياة المليئة بالتجمعات الاجتماعية وساعات الاتصال الواسعة. في رأيها، كانت الجامعة وقتًا للمرح والتواصل الاجتماعي، وهو اختلاف صارخ عن تجربة إيليجاه أندرسون، الذي بدأ دراسته في عام 2018.

تأثرت رحلة أندرسون الجامعية بشكل كبير بجائحة COVID-19، التي أجبرت على الانتقال إلى التعلم عبر الإنترنت. وقد أشار إلى أنه حتى بعد رفع القيود، لم تستأنف المحاضرات التقليدية وجهًا لوجه بشكل كامل، مما جعل من الصعب عليه تكوين صداقات جديدة خلال دراسته. لم يغير هذا التحول الديناميات الاجتماعية فحسب، بل أثار أيضًا مخاوف بشأن مشاركة الطلاب والاحتفاظ بهم.

تسلط نقابة التعليم العالي الوطنية (NTEU) الضوء على أنه بينما أفاد 76% من الطلاب الجامعيين بتجربة تعليمية إيجابية، شعر 58% فقط بشكل إيجابي تجاه التفاعل مع الأقران. في UTAS، انخفض هذا الرقم إلى 38% فقط. تؤكد رئيسة NTEU، أليسون بارنز، أن الانتقال إلى التعلم عبر الإنترنت، على الرغم من كونه ضروريًا خلال الجائحة، قد حول ثقافة الحرم الجامعي وقد يؤدي إلى زيادة معدلات التسرب بين الطلاب.

تؤكد إغلاق بار الجامعة في UTAS، وهو مكان تجمع شعبي للطلاب، على هذا التحول. كان بارًا نابضًا بالحياة للتفاعل الاجتماعي، لكنه أغلق الآن، مما يعكس اتجاهًا أوسع نحو تراجع المشاركة في الحرم الجامعي. مع استمرار الجامعات في التكيف مع الظروف المتغيرة، تبقى التحديات قائمة لتحقيق التوازن بين فوائد التعلم عبر الإنترنت والعناصر الأساسية لحياة الطلاب التي تعزز المجتمع والترابط.